自中山小学决定“停课不停学 成长不延期”线上开学后，我们的老师尽自己最大的努力为学生们线上教学做足准备，保证线上教学质量，降低疫情对学生身心和学业的影响。
线上有限的教学时间里容纳了老师们辛苦的线下工作，线下她们要备课、批改、答疑，准备第二天学习资源链接、教具等，有的老师同时还承担着自己孩子的家教身份，为了更好地完成工作，她们千方百计地克服自己的困难，这是一群每天忙的不亦乐乎的最美中山人！
孙集红老师是一名从教24年的老班主任，刚接到线上教学这个通知时，心里是忐忑不安的，因为在此之前她从没给学生开展过线上教学，她就把这次线上教学当做是逆境中蝶变的机会。上网查资料，从零开始，虚心学习，凭着20多年当班主任不服输的劲头，克服了种种困难。每天清晨，她会守时守点地出现在她的空中班级里，欢欣地等候着她的学生来向她报告平安，体温无异常，她说每天等候平安是一种幸福。在线上教学过程中，她的教学目标就是力求让孩子们真正地学到知识，不留于形式，让学生获得更好的学习体验和更高的学习效率。通过师生之间的互动交流，了解孩子们的线上学习情况，及时帮助学生答疑解惑。每日疫情排查、作业布置和批改、与家长的联系、单独辅导样样没有落下，忙起来甚至一天只吃一顿饭，她说的最多的一句话就是“：孩子，这段时间，老师与你同在，有问题问老师，老师随时出现在你的面前。”她就是这样兢兢业业的工作，以诚相待，获得了孩子和家长们的认可。
为了线上教学，李月玲老师把3岁半的儿子送到了姥姥家，以免他每天吵闹影响上网课。教学还没开始，仅仅下载安装钉钉就麻烦频出，她把钉钉班级群里的二维码发到家长的微信里，却发现很多家长的账号都没激活，她就联系家长一个个沟通寻找原因，与家长同步安装钉钉APP，电话中指导他们一步步的下载、安装、注册。为了让学生学习效果好，每天晚上都和同年组有丰富教学经验的黄老师一起线上教研，研究制定第二天适合学生的学习内容，寻找学生线上学习有效的学习方法。每天针对当天的学习重点难点，通过钉钉答疑的方式来解决，认真批改学生的线上作业发现问题及时反馈。与家长经常联系，了解学生的听课情况，对班级个别学习效果不理想的学生单独辅导，努力做到不让一个孩子掉队。
杨雪英老师通过网上教学，从刚开始的不适应到现在的熟练应用，孩子们也基本适应了这种学习方式，每天忙碌在教学一线，给学生发视频学习链接、指导读书、批改作业，提醒学生认真学习，鼓励学生坚持完成各项作业。每天看着手机一一检查学生的作业，分别指出学生的不足之处，让学生明白错误的原因，及时纠正，每天没有上班、下班之分，只要学生有问题，随时在线上进行解答。
疫情当前，停课不停学。赵茁颖老师每节课前，都要先学习一遍本节课的内容，做到“先学后教”，她也会让孩子们进行课前预习，以便可以跟上老师的思路；每节课会跟着孩子们一起学习，每一次都会有不一样的收获，视频过后，适当让孩子们做一些小练习，检验孩子们对本节课知识的掌握情况，在直播答疑中，把在作业中存在的普遍错误进行讲解。并且能利用休息时间把每天孩子学习的照片分类做成相册，给孩子们留下美好的瞬间。为了学生，她不能陪伴刚上初中的儿子，只能利用下课和课余时间，陪儿子学习一会。儿子总抱怨说：“别的妈妈都陪在孩子身边跟孩子一起上课，而我都是自己上课”。她只能歉疚地对儿子说：“妈妈是班主任，我要陪你，我班的孩子怎么办？还有一群比你小的弟弟妹妹们在等着妈妈呢”。
一场突如其来的疫情打乱了开学的脚步，为了不耽误孩子们开学，在学校的组织下老师们纷纷当起了主播，线上为孩子们答疑解惑。英语老师王丹丹从一个不会安装软件、不会调整摄像头、不会线上批改作业的网络小白到能熟练使用直播软件；从一个只会用粉笔讲课的老师，到一手拿手机一手拿钢笔，还滔滔不绝地对着麦克风讲解重难点，虽然自己的孩子很小，她却从未因此耽误学生一分钟，每次钉钉答疑后，都要重复多次的问同学们还有没有不懂的，直到孩子们不再问了为止。每天线上批改学生们交上来的作业，线下分析孩子们存在的不足，及时加以改进，看到孩子们一天天的进步，这时的王老师是累并快乐着的。
在这个特殊时期，我们的教师虽然不能像最可敬的医护工作者那样去前线抗疫，但在教书育人的本职岗位上彰显了蓬勃力量，在线上课堂绽放绚丽的花朵，用自己的实际行动展现了新时代教师最美的样子！